Akademie moderního učitele je praktický výcvik, ve kterém společně prozkoumáme nové RVP a naučíme se s ním pracovat tak, aby se stalo skutečným nástrojem pro učení žáků.
upozorňujeme, že je nutné se přihlašovat skrze e-mail na platformě Google
Možná to znáte…
Hledáte cestu, jak výuku posunout – smysluplně, postupně a bez nutnosti vše převrátit naruby.
Právě pro vás je náš dlouhodobý výcvik.
Akademie moderního učitele je dlouhodobý vzdělávací výcvik, který se zaměřuje na proměnu způsobu uvažování o učení žáků a na praktickou práci s novým RVP. Je určen učitelům, kteří chtějí rozvíjet svou pedagogickou praxi a hledají smysluplné cesty, jak nové požadavky převést do každodenní výuky. Výcvik je postavený na aktivní práci účastníků. Nejde o pasivní přijímání informací, ale o zkoušení, reflektování a postupné ukotvování nových přístupů v reálné výuce.
V průběhu výcviku budete:
pracovat s konkrétními výstupy a kompetencemi z nového RVP,
rozšiřovat svůj repertoár výukových přístupů,
zkoušet nové postupy ve své třídě a vracet se k nim s odstupem,
propojovat plánování, výuku a hodnocení učení žáků.
Cílem výcviku není jednorázová změna, ale postupný a udržitelný posun ve vaší pedagogické praxi.
Výcvik je rozdělený do tematických bloků, které na sebe navazují a společně vytvářejí ucelený pohled na moderní výuku v souladu s novým RVP. Každý blok kombinuje potřebnou teorii s praktickými ukázkami a prostor pro vlastní práci.
Ujasníte si, co kompetence v novém RVP skutečně znamenají a jak s nimi pracovat v běžné hodině. Naučíte se plánovat výuku tak, aby nešlo jen o probrané učivo, ale o rozvoj dovedností, které mají pro žáky dlouhodobý smysl. Kompetence přestanou být abstraktní pojem a stanou se přirozenou součástí vaší výuky.
Zjistíte, jak mluvit o učení tak, aby žáci rozuměli tomu, v čem se posouvají a na čem mají pracovat. Popisný jazyk vám pomůže opřít hodnocení o konkrétní kritéria a zbavit se pocitu, že hodnocení je jen nutná povinnost. Postupně si ho vyzkoušíte tak, aby se stal přirozenou součástí vaší výuky.
V této části výcviku si ujasníte, podle čeho ve výuce poznat, že se žáci opravdu učí. Získáte nástroje, jak si nastavit kritéria a úrovně zvládnutí tak, aby vám dávaly oporu při výuce i hodnocení. Vyzkoušíte si různé způsoby, jak důkazy o učení sbírat, a vyberete si ty, které chcete dlouhodobě používat ve své třídě.
Propojíte cíle, kompetence, hodnocení i výukové postupy do funkčního celku. Získáte větší jistotu v tom, jak hodinu nebo delší celek plánovat, abyste věděli, proč děláte to, co děláte, a kam tím se žáky směřujete. Odnesete si konkrétní další kroky, které můžete hned vyzkoušet ve své výuce.
Ujasníte si, kdy a k čemu má smysl AI ve výuce využívat. Vyzkoušíte si, jak vám může pomoci s plánováním výuky a přípravou materiálů, pokud víte, jakého výstupu chcete dosáhnout. AI tu není náhrada učitele, ale nástroj, který vám může ušetřit čas a podpořit vaši práci.
Výcvik probíhá v průběhu 3–4 měsíců a je rozdělený do 4 setkání, z nichž každé trvá dva po sobě jdoucí výukové dny. Díky tomuto rozložení máte čas nové přístupy nejen pochopit, ale hlavně je vyzkoušet ve své výuce a vracet se k nim s vlastní zkušeností.
Každý výukový den má jasnou strukturu a kombinuje prožitek, reflexi i praktickou práci.
Každý den je postavený tak, aby se střídalo:
Každé nové téma začíná sebezkušenostní výukovou hodinou. Nejprve si nový přístup prožijete v roli žáků – tak, jak by mohl vypadat ve třídě. Teprve potom společně rozebíráme, co se ve výuce dělo, proč fungovala a jak ji můžete upravit pro své žáky a předmět.
Díky tomu nezůstáváme u teorie. To, o čem mluvíme, máte možnost si nejdřív zažít, a teprve potom vědomě uchopit a používat.
Mezi jednotlivými setkáními pracujete se svou vlastní výukou:
Součástí výcviku je také práce v triádách, kde máte prostor sdílet zkušenosti, hledat řešení a inspirovat se navzájem.
Podpůrné materiály z výukových dnů najdete v online prostředí Google Classroom. To slouží nejen jako přehled zdrojů, ale i jako průvodce mezi setkáními – prostřednictvím drobných kroků vám pomáhá udržet kontinuitu a postupně ukotvovat nové přístupy v praxi.
Nejde o „úkoly navíc“, ale o vědomé zkoušení změn v běžné výuce.
Postupně si vytváříte vlastní plán práce s novým RVP, který vychází z vaší reality, předmětu a žáků. Na konci výcviku máte jasně pojmenované další kroky a větší jistotu v tom, jak se ve výuce rozhodovat a proč.
Výcvikem vás provází lektorky, které dlouhodobě učí na základní škole a ve své praxi systematicky využívají moderní výukové přístupy – kompetenční učení, formativní hodnocení, práci s cíli, popisným jazykem a responzivní výukou.
Díky této zkušenosti mají hluboké porozumění tomu, jak kompetence ve výuce skutečně rozvíjet, a jak o učení přemýšlet v souvislostech. Právě z této praxe vycházejí i při práci s novým RVP – ne jako s dokumentem, ale jako s rámcem, který dává smysl tehdy, když je opřený o promyšlené pedagogické postupy.
Monika je třídní učitelka, která se zaměřuje na práci s třídním kolektivem a tvorbu preventivních programů podporujících bezpečné a funkční klima. V kurzu propojuje kompetenční cíle s formativním přístupem právě skrze zkušenosti z prevence: ukazuje, jak s dětmi pracovat tak, aby rozuměly očekáváním, dokázaly reflektovat svou práci a učily se spolupracovat v bezpečném prostředí. Ve výuce staví na principech efektivní komunikace (T.E.T.) a klade důraz na zapojení žáků se speciálními potřebami.
Kristýna je učitelka na 1. stupni a mentorsky podporuje začínající učitele. V kurzu se zaměřuje na to, jak plánovat výuku kompetenčně a mít ve výuce jasno: kam směřuje učení, podle čeho poznáme pokrok a jak s tím pracovat prostřednictvím formativního přístupu (cíle, kritéria, zpětná vazba, sebehodnocení). V komunikaci s dětmi i dospělými vychází z principů efektivní komunikace (T.E.T.). AI využívá jako podpůrný nástroj pro přípravu i učení a vede děti k bezpečnému a smysluplnému zacházení s ní. Ve výuce klade důraz na zapojení žáků se speciálními potřebami.
Výcvik je určen učitelům základních škol (1. i 2. stupeň), kteří už učí a chtějí systematicky pracovat s novým RVP ve své výuce.
Hodí se pro vás, pokud:
Sebezkušenostní části výcviku vycházejí z praxe lektorek, které učí na základních školách. Používané metody a postupy proto odpovídají především realitě výuky na ZŠ.
Výcvik však může být přínosný i pro učitele středních škol, kteří si v něm chtějí hledat inspiraci a přenositelná východiska pro svou vlastní praxi. Základní principy práce s cíli, důkazy o učení, kompetencemi či plánováním výuky jsou použitelné napříč stupni vzdělávání a řadu postupů lze přizpůsobit i výuce starších studentů.
Místo konání vzdělávacích bloků
Praha (místo dostupné cca 20 min od Hlavního nádraží)
pátek 13. – sobota 14.3. | pátek 17. – sobota 18.4. | pátek 15. – sobota 16.5. | pátek 12. – sobota 13.6.
Výcvik je založený na aktivním zapojení účastníků. Počítáme s tím, že si během jeho trvání vyhradíte čas nejen na společná setkání, ale i na zkoušení změn ve vlastní výuce. Právě tato práce mezi setkáními je klíčová pro to, aby výcvik vedl ke skutečné a udržitelné změně.
Doporučujeme na nich pracovat ve spolupráci v triádách, které si v průběhu výcviku vytvoříte. Sdílení zkušeností a inspirace s kolegy podporuje učení a pomáhá udržet kontinuitu mezi jednotlivými setkáními.
Využíváme nástroje Google. Online setkání probíhají přes Google Meet a e-learning zajišťujeme prostřednictvím platformy Google Classroom. Doporučujeme při přihlášení použít e-mailovou adresu propojenou s Google účtem. Pokud takový e-mail nemáte, bude jej třeba pro potřeby studia zřídit.
Po absolvování výcviku získáte certifikát o účasti, který potvrzuje vaši účast na dlouhodobém vzdělávacím výcviku Akademie moderního učitele. Certifikát je shrnutím absolvovaného procesu a vaší práce během výcviku. Kurzy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků již MŠMT neakredituje.
Akademie moderního učitele vám pomůže dát novému RVP smysl ve vaší třídě – krok za krokem a v souladu s tím, jak skutečně učíte.
kapacita 18 účastníků
upozorňujeme, že je nutné se přihlašovat skrze e-mail na platformě Google