Revidované RVP přináší větší důraz na kompetence, výsledky učení, formativní hodnocení a smysluplné plánování výuky. Akademie moderního učitele je vzdělávací výcvik, který vám pomůže převést tyto požadavky do vaší každodenní pedagogické praxe.
Harmonogram pro nové RVP se posunul, ale reforma pokračuje.
Školy a učitelé tím získaly prostor připravit se kvalitněji, ne později.
Buďte o krok napřed i vy! Zjistěte v naší akademii, jak přenést změny
z kurikulárních dokumentů do vaší výuky, hodnocení i plánování.
Nové RVP neučíme teoreticky. Ve ScioŠkolách ho už dlouho žijeme v praxi.
S kompetenčním pojetím výuky máme více než 11 let zkušeností. Akademii vedou naše seniorní průvodkyně, které ví, co ve třídě opravdu funguje. Dostanete od nich konkrétní postupy, které můžete ve své výuce hned využít.
Užijte si léto a v září do třídy vkročte s hotovými plány. Intenzivní pětidenní kurz, který promění požadavky nového RVP v konkrétní a funkční hodiny.
praktické inFORMACE
Termín: od 27. do 31. července
Výukový čas: 9:00 - 17:00
Místo: ScioŠkola Praha Nusle, Boleslavova 250/1, Praha
(cca 20 min od Hlavního nádraží)
Cena: 19.800,- Kč - lze hradit ze šablon
Chcete si zajistit místo na Letní akademii moderního učitele?
Proměňte reformu RVP v přirozenou součást svých hodin. Učte moderně, efektivně a s podporou zkušených lektorek přímo během školního roku.
praktické inFORMACE
Termín: 16.-17.10 / 4.-5.11. / 13.-14.11. / 11.-12.12.
Výukový čas: 9:00 - 15:00
Místo: Praha - místo dostupné cca 20 min od Hlavního nádraží
Cena: 19.800,- Kč - lze hradit ze šablon
Chcete si zajistit místo na Podzimní akademii moderního učitele?
Výcvik je rozdělený do tematických bloků, které na sebe navazují a společně vytvářejí ucelený pohled na moderní výuku v souladu s novým RVP. Každý blok kombinuje potřebnou teorii s praktickými ukázkami a prostor pro vlastní práci.
Ujasníte si, co kompetence v novém RVP skutečně znamenají a jak s nimi pracovat v běžné hodině. Naučíte se plánovat výuku tak, aby nešlo jen o probrané učivo, ale o systematický rozvoj schopností, které mají pro žáky dlouhodobý smysl. Kompetence přestanou být abstraktní pojem a stanou se přirozenou součástí vaší výuky.
Zjistíte, jak mluvit o učení tak, aby žáci rozuměli tomu, v čem se posouvají a na čem mají pracovat. Popisný jazyk vám pomůže opřít hodnocení o konkrétní kritéria a zbavit se pocitu, že hodnocení je jen nutná povinnost. Postupně si ho vyzkoušíte tak, aby se stal přirozenou součástí vaší výuky.
V této části výcviku si ujasníte, podle čeho ve výuce poznat, že se žáci opravdu učí. Získáte nástroje, jak si nastavit kritéria a úrovně zvládnutí tak, aby vám dávaly oporu při výuce i hodnocení. Vyzkoušíte si různé způsoby, jak důkazy o učení sbírat, a vyberete si ty, které chcete dlouhodobě používat ve své třídě.
Propojíte cíle, kompetence, hodnocení i výukové postupy do funkčního celku. Získáte větší jistotu v tom, jak hodinu nebo delší celek plánovat, abyste věděli, proč děláte to, co děláte, a kam tím se žáky směřujete. Odnesete si konkrétní další kroky, které můžete hned vyzkoušet ve své výuce.
Ujasníte si, kdy a k čemu má smysl AI ve výuce využívat. Vyzkoušíte si, jak vám může pomoci s plánováním výuky a přípravou materiálů, pokud víte, jakého výstupu chcete dosáhnout. AI tu není náhrada učitele, ale nástroj, který vám může ušetřit čas a podpořit vaši práci.
Intenzivní letní akademie
Probíhá jako souvislý pětidenní blok. Umožňuje hluboké soustředění a rychlé ponoření do tématu.
Dlouhodobá podzimní akademie
Osm výcvikových dní probíhá v průběhu 3–4 měsíců - setkáme se celkem čtyřikrát, vždy na dva po sobě jdoucí dny.
Máte tak prostor nové přístupy průběžně zkoušet ve své výuce a vracet se k nim se zkušeností.
Každý den výcviku je postavený na aktivní práci účastníků a vychází z jejich vlastní výuky. Střídají se krátké vstupy s praktickými úkoly, společným sdílením a reflexí. Pracujeme s konkrétními situacemi z výuky, nad kterými se společně zamýšlíme – jak plánovat výuku, jak jasně formulovat cíle a jak sledovat, co se žáci skutečně učí. Vše je vedené tak, aby bylo možné nové přístupy přirozeně převádět do vlastní praxe.
Každý den je postavený tak, aby se střídalo:
Mezi bloky jsou pauzy na odpočinek a sdílení.
Podpůrné materiály a zdroje z výukových dnů najdete v průběhu akademie i po skončení v online prostředí Google Classroom.
Každé nové téma začíná sebezkušenostní výukovou hodinou. Nejprve si nový přístup prožijete v roli žáků – tak, jak by mohl vypadat v reálné výuce ve třídě. Teprve potom společně rozebíráme, co se ve výuce dělo, proč fungovala a jak ji můžete upravit pro své žáky a konkrétní předmět.
Díky tomu nezůstáváme u teorie. To, o čem mluvíme, si nejdřív sami zažijete, a teprve potom vědomě uchopíte a používáte ve své vlastní výuce.
U dlouhodobé varianty mezi jednotlivými setkáními:
zkoušíte cíle, kritéria, hodnocení nebo plánování výuky přímo ve třídě,
zapisujete si, co fungovalo a co ne,
připravujete si otázky a konkrétní situace k další společné reflexi.
Součástí je také práce v triádách, kde máte prostor sdílet zkušenosti, hledat řešení a vzájemně se inspirovat.
Absolvent Akademie moderního učitele získá jistotu, směr a praktické nástroje pro výuku v souladu s novým RVP. Výcvik pomáhá uchopit změny tak, aby se staly přirozenou součástí každodenní pedagogické práce.
Naučíte se plánovat výuku tak, aby dávala smysl vám i žákům a vedla ke skutečnému učení, ne jen k plnění učiva. Získáte větší jistotu v práci s cíli, kompetencemi a očekávanými výsledky učení a nástroje, které můžete hned využít ve své výuce.
Postupně propojíte cíle a výuku do funkčního celku a osvojíte si smysluplné hodnocení, které žákům pomáhá porozumět vlastnímu učení a posouvat se dál.
Výcvikem vás provází lektorky, které dlouhodobě učí na základní škole a ve své praxi systematicky využívají moderní výukové přístupy – kompetenční učení, formativní hodnocení, práci s cíli, popisným jazykem a responzivní výukou.
Díky této zkušenosti mají hluboké porozumění tomu, jak kompetence ve výuce skutečně rozvíjet, a jak o učení přemýšlet v souvislostech. Právě z této praxe vycházejí i při práci s novým RVP – ne jako s dokumentem, ale jako s rámcem, který dává smysl tehdy, když je opřený o promyšlené pedagogické postupy.
Monika je třídní učitelka, která se zaměřuje na práci s třídním kolektivem a tvorbu preventivních programů podporujících bezpečné a funkční klima. V kurzu propojuje kompetenční cíle s formativním přístupem právě skrze zkušenosti z prevence: ukazuje, jak s dětmi pracovat tak, aby rozuměly očekáváním, dokázaly reflektovat svou práci a učily se spolupracovat v bezpečném prostředí.
Ve výuce staví na principech efektivní komunikace (T.E.T.) a klade důraz na zapojení žáků se speciálními potřebami.
Kristýna je učitelka na 1. stupni a mentorsky podporuje začínající učitele. V kurzu se zaměřuje na to, jak plánovat výuku kompetenčně a mít ve výuce jasno: kam směřuje učení, podle čeho poznáme pokrok a jak s tím pracovat prostřednictvím formativního přístupu (cíle, kritéria, zpětná vazba, sebehodnocení). V komunikaci s dětmi i dospělými vychází z principů efektivní komunikace (T.E.T.).
AI využívá jako podpůrný nástroj pro přípravu i učení a vede děti k bezpečnému a smysluplnému zacházení s ní. Ve výuce klade důraz na zapojení žáků se speciálními potřebami.
Výcvik je určen učitelům základních škol (1. i 2. stupeň), kteří už učí a chtějí systematicky pracovat s novým RVP ve své výuce.
Hodí se pro vás, pokud:
Sebezkušenostní části výcviku vycházejí z praxe lektorek, které učí na základních školách. Používané metody a postupy proto odpovídají především realitě výuky na ZŠ.
Výcvik však může být přínosný i pro učitele středních škol, kteří si v něm chtějí hledat inspiraci a přenositelná východiska pro svou vlastní praxi. Základní principy práce s cíli, důkazy o učení, kompetencemi či plánováním výuky jsou použitelné napříč stupni vzdělávání a řadu postupů lze přizpůsobit i výuce starších studentů.
Po absolvování výcviku získáte certifikát o účasti, který potvrzuje vaši účast na dlouhodobém vzdělávacím výcviku Akademie moderního učitele. Certifikát je shrnutím absolvovaného procesu a vaší práce během výcviku. Kurzy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků již MŠMT neakredituje.